如何真正做到“家校携手，和谐教育”

————亲历的家庭教育个案的分析与研究

朱   慧

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对子女教育起着非常重要的作用,只有良好的家教和学校教育相结合,才能培养出优秀的孩子。家长的价值取向、理想追求和人生态度通过日常的言行举止，对孩子人生观、世界观的形成和发展，产生着潜移默化的影响，这种家庭教育的功效，是学校教育和社会教育无法替代的。

一、        个案一：不尊重孩子的人格，粗暴施教。

随意打骂孩子是目前家庭教育中的一个严峻的问题。“不打 不成才”、“棍棒底下出孝子”、“打是疼，骂是爱”、“板儿响，学问长”……这些俗语足以说明粗暴的教育方式在中国的普遍性。粗暴施教的结果给孩子的心灵播下了野蛮、 仇视、残忍或是怯懦、畏缩、虚伪、抑郁、孤独的不良种子。西方有 选样的谚语：“孩子仇恨打他的人。”中国也有这样的说法：“小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。”、“种瓜得瓜，种豆得豆。” 简单粗暴的教育，总有一天会产生出灾难性的后果。

个案简介：

彭霖威，身体健康，高大，帅气，智商偏高，对许多事情看似都毫不在乎，实际上内心是痛苦和不安的。对班级工作漠不关心；往往把教师、同学的批评、帮助理解为与自己过不去，认为周围的人都在轻视自己、伤害自己，因此极为不满；情绪容易激动，像一只好斗的公鸡。

个案分析：

1、其父母文化都不高。母亲觉得自己赚钱非常不易，孩子应当以好成绩来报答父母才对。

2、孩子每次成绩的下降，不是平心静气地和他交谈、讨论，共找原因，甚至鼓励他；而是动辄斥责、打骂，最严重的一次，把他的东西摔得满地，并叫他滚出去。

  3、他的母亲不懂得孩子的心理特点，不理解孩子的需要，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突激化和加强起来

个案辅导实施：

   1、通情。通过家访，提醒家长：这时的他们身体发育很快，自我意识增强，具有很强的自尊心，具有很强的独立感，不愿再像以前那样受到父母管束。家长一旦发现孩子犯错误时，一定不能感情用事，要审慎对待，确保不损害孩子的自尊心，因为任何不尊重的言行都会挫伤孩子的自尊心和积极性，或自暴自弃，或过于自卑，甚至产生逆反心理，最终厌学、弃学，这是十分危险的。因此家长应该在尊重孩子的人格、爱护孩子自尊心的基础上，采用恰当的方法引导他，教育他，逐步在彼此间形成一种亲切、同情、热爱、信赖的心理气氛。

  2、达理。抓住时机，找他谈心，循循善诱，“动之以情，晓之以理”，加强心理疏导，帮助他消除种种不良心理。敌对往往因不了解而引起。提醒他不该与父母堵气，应该多与父母沟通、交流。

  3、鼓励。让学生相信凭自己的能力完成能取得像原来一样的成绩，信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。

个案教育启示和反思：

  许多家长崇尚打骂教育，采用打骂方法强制孩子接受自己的观念和做法。我接触过的有一些家长虽然没有采用暴力的方式，但是对孩子冷言冷语，讽刺挖苦，我认为同样使孩子的人格和尊严受到严重伤害，留下了难以愈合的心灵创伤。这就要老师及时进行可行的心理辅导。心理辅导是一种心理按摩，是一种心理美容，能绿化人格荒漠，消除心理障碍，纯洁不良情感，帮助学生找到属于自己的人生坐标。让学生增强自身的心理防御能力，重视健康，关爱健康，为学生、为未来社会拥有更多的健康、和谐而努力。

二、        个案二：盲目拔苗助长，弊大于利。

中国自古重视教育，讲究“玉不琢不成器，人不学不知礼”，懂得“十年树木、百年树人”，斥责“养不教”为“ 父之过”，认为“教而化之”则“垂衣而治”。 人生路很长，孩子的家长们都喜欢“让孩子早走一步”，三岁背唐诗，四岁记单词，五岁学珠算，六岁直接念小学三年级，希望培育出小小神童……
    从小学到高中，学生书包越来越重，上课时间越来越长，习题越来越厚，近视镜度数越来越高，患上抑郁症的青春少年也越来越多……这种不针对孩子性格特点，盲目的拔苗助长的教育方式真正让中国的教育达到了预期的目的吗？事实告诉我们：中国的教育在国民经济发展和综合国力竞争中越来越关键的时代，我们的教育却远远落在了后面。

个案简介：

肖骏杰，是个非常怪异的男孩。其表现为：平时的动作、神态都和正常孩子不一样。在班级里没有朋友，从不和同学讲话。老师在课堂上讲课时，注意力无法集中，不会看黑板，老师讲的根本没有听进去。与同学交流上有困难，学习成绩也不理想。

个案分析：

1、因小时喜欢含着铅笔做作业，导致铅中毒。缺乏良好的学习习惯，上课注意力无法集中。

2、因为自身的缺陷，致使肖骏杰产生了强烈的自卑感，不愿主动与同学交流。

3、家长不正视真正造成肖骏杰目前情况的原因，而是为了在朋友面前满足自己的虚荣心，在课外给肖骏杰报了许多补习班。听说英语水平已经达到了中学生的水平。所以，让肖骏杰在课堂上毫无兴趣听已经学过的知识。在学习上，虽然与其他同学并没有很明显的差别，但是学习习惯和与同龄人相处上存在很大问题。

个案辅导实施：

1、及时与孩子的父母沟通，让其父母了解孩子在学校学习和其它方面的表现，认真总结孩子有哪些学习不良的习惯。要从全方面查找病因，不能“头痛医头，脚痛医脚”。

2、让父母认真反思家庭教育方法和生活习惯，孩子身上的不良习惯是如何养成的？孩子身上的长处应该继续发扬，孩子身上的缺点和不足父母应该首先从自身进行反思，改正孩子身上的缺点应该从父母身上开始。

3、影响孩子学习的个人能力因素有：孩子的动脑能力、动手能力、注意力、毅力、耐力、观察力、分析能力、学习兴趣不浓。孩子如果学习跟不上，一定在这些能力上有不同程度上的欠缺，解决孩子学习问题不能忽略这些能力的培养。

4、肖骏杰的学习兴趣不浓，父母自身对知识重视不够，或者说教育孩子的方法不对。在课堂上和同学们一起学习的知识，就应该放手让肖骏杰自己来学习。而不是事先在补习班上学好了这些内容，上课不听光玩的这种现象，养成不良的学习习惯。

个案教育启示和反思：

现在中国的教育普遍存在着课上不学课后补习的现象，学生们的课业负担严重超出了所能承担的负荷。长此以往,学生定会养成不良的习惯,从而影响以后的学习。因此,小学生课外补课一定要谨慎。因为补课，学生们大量的业余时间被挤占，被牵着去走一条早已被认为枯燥无味又无开拓意味的闯题海的路子，无法因人而异提高自己，学习兴趣减弱，知识界面变窄，这是极不符合竞争形式的。补课的同时，许多学科被轻视，或被偏废，发展而不全面，以点岂能带面？而且长时间学习容易让学生产生厌学的心理，对学习失去兴趣，长此以往对学习非常不利。现在的社会要的人才不是仅仅要成绩好这么简单，更要注重其他方面的能力，所以为了学生的未来不要一味的让他们补课。学习不一定只有通过补课这一种渠道，室外实践、社区活动同样也是一种学习。

三、个案三：对孩子过分溺爱和保护，有爱无教。

古人云：“君子之爱也以德，小人之爱也以姑息。” 作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。对孩子的思想品质忽视和冷漠会导致很多问题。简单地说就是父母对子女在人格陶冶、道德品质和行为习惯等方面进行正确地教导和培养。

个案简介：

石顺源，我班最让人头疼的学生之一。他的各科成绩总是摆在后面，每天早上上学来第一件事总是补作业，天天如此，从不例外。

个案分析：

1、   因石顺源的家境富裕，在父母经济价值观的影响下，学习对于他来说已经不重要了。

2、   父母亲经常不在家，有时甚至就把石顺源一个人丢在家里。因而，贪玩的石顺源没有人督促他养成良好的学习习惯，因此作业经常不能按时完成。

3、   因石顺源从小爱生病，父母关注他的身体重于学习。

个案辅导实施：

  1、及时矫正孩子的不良行为习惯。我们多次找到其母亲，反映了石顺源在校的表现。以此提高他母亲对这件事的重视程度。要求能协助老师，在家督促其完成当天作业，并能按要求认真检查、签字。努力纠正和培养石顺源的学习习惯。

2、与家长促膝交谈，根据现在社会对人才的需求标准，帮助其家长转变家庭教育观念、教育态度、教养方式，掌握科学的家庭教育方法，明确家庭教育目标。

3、鼓励家长经常与老师联系，积极与教师配合，共同寻找解决问题的途径。督促石顺源能坚持不懈，不要反复。

个案教育启示和反思：

现在，一个家庭大多是一个子女，未成年人的父母，大多比较年轻。随着人民生活水平的不断提高，为优生优育创造了条件，但也给“溺爱”开了绿灯。父母对孩子的理想淡化、不守纪律、只有自我、害怕艰苦、缺乏爱心、奢侈浪费、不会做人、精神空虚、行为失范等现实，从心底发出感叹：今天的孩子真是不好带！许多父母在社会上和生活上是强者，而在教育子女方面则是弱者。原因虽很多，但关键在于家长没有真正了解自己的孩子，没有掌握教育、监护孩子的科学观念和方法，自身在素质上还不适应未成年人成长进步的需要。

平日里，有许多家长抱怨孩子学习不自觉，让人操心。可是，家长却很少意识到责任其实就在自己身上。石顺源的家长,对他的任何要求都予以满足,可以说是百依百顺,而且对他的缺点、错误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时,往往偏听偏信孩子的一面之词。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”正是家长过度的爱，剥夺了孩子尝试自主学习的机会，使孩子在学习上变得容易依赖别人、缺乏主动性。

四、    个案四：教育好留守子女，刻不容缓。

近年来，随着大量民工纷纷外出务工，他们的子女大多都留在家乡，产生了一大批父母常年不在身边，留守家中的学生——“留守学生”。留守学生的教育问题，是社会主义市场经济条件下，城市化进程中必然出现的教育问题。已成为最突出的社会问题之一了，而他们的家庭教育问题，又是一个最容易被忽视而又决不能被忽视的非常重要的问题。

个案简介：

熊文越，父母在他很小时就离异了，从小是姑爹带大的，典型的“寄养教育”。从出生到现在10岁，见过父母的次数都屈指可数。这样的家庭环境导致他家庭教育严重缺失和偏差，缺少亲情的温暖，养成了任性、自私、孤僻的性格。熊文越不仅在学习上很吃力，在品行上也出现了问题：他学会了撒谎、小偷小摸等坏习惯。

个案分析：

1、由于亲情、情感和心理关怀的缺少，所以感情比较冷漠，其性格也比较孤辟、偏激。同时造成了留守孩子的道德缺陷。

2、由于长期见不到父母而产生的强烈思亲的感觉，导致他们上课注意力不集中，学习成绩滑坡。、边可数际能力和水平下，提出适当的要求，才和冲突激化和加强起来。孩子在学习上得不到父母的督导而失去学习的自觉性和兴趣。

3、监护人受教育水平所限对留守儿童学习监护无力以及其“读书无用”的观念，为一些留守儿童旷课、逃学以及辍学提供了保护伞。

个案辅导实施：

1、“工欲善其事，必先利其器。”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。与家长取得联系，说服他们保证与熊文越通电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。

2、充当学生的家长，给予亲情般的关心。做孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。

3、创造机会与父母见面。真实体会家庭的温暖，父母也可以用这段时间对他进行思想教育，通过自己的言传身教让孩子做好修身的第一课。

个案教育启示和反思：

作为教师，我认为对于留守学生给予更多的是家庭般的关怀。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化。大多数“留守儿童”都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生心理障碍。我们应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失，给予留守儿童 “特殊的关爱”，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空。同时要了解留守儿童的有关情况，经常与他们促膝谈心，使自己成为“留守儿童”最信任的朋友！

五、个案五：：对孩子期望过高，了解太少 。
    望子成龙是人之常情，然而有不少父母对孩子的期望太高， 表现在对待孩子的学习，一味盲目追求高分。许多父母都会讲同样的话：“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”这些家长对子女寄以厚望，不惜人力、财力、物力，加大智力投资力度，甚至盲目攀比，对孩子施加超负荷的压力，而对孩子的非智力因素，如情感道德品质等方面却缺少关心，甚至放任不管，有时还采取错误的引导。

个案简介：

朱奕璇，是个漂亮的女生，乖巧聪明，动手能力很强。但在学习上缺乏自信，加上没有好的学习方法，致使学习不理想。  

个案分析：

 1、父母无视孩子自身的能力、兴趣、爱好，强迫只用把学习搞好。他们毫不留情地扼杀孩子童年的天性，剥夺了孩子童年的自由。

 2、父家长过高的期望和压力，泯灭了孩子的天性，造成了孩子的心理逆反，产生了厌学的情绪。

 3、在学习上没有适合自己的有效学习方法，学习起来吃力且没有效果。加上家长的压力，让孩子的心理压力越来越重。

个案辅导实施：

1、首先让家长正视自己孩子的优点与不足。学会正确对待不足，及时给予鼓励，帮助孩子树立自信。创造较为宽松的学习环境。

2、与孩子交心交谈，得到信任。并和孩子一起商量谈论合适的学习方法。在学习上成为孩子的伙伴。

3、家长了解了孩子的实际能力和水平下，提出适当的要求，使孩子尝到“跳一跳，摘到果子”的甜头。允许孩子有失败的经历。

个案教育启示和反思：

在小学阶段便有许多家长开始对自己的孩子进行神童般的教育。画画、练琴、学电脑、学英文、学书法、进奥校……在这些追逐梦想的活动中，父母则做着最忠实的“陪读”、“陪 练”。殊不知，这些最忠实、最具有爱心的父母却在干着“最愚 蠢”、也不人道的事，许多家长津津乐道、孜孜以求的，对孩子来说，可能是“苦役”，是“人间地狱”。我强烈地感受到，迄今的教育仅把焦点集中在智力方面，只追求了“一半的教育”，而忘却了最重要的精神培养或品质培养。教育如果极端地偏重于某一方面，则不可避免地产生弊端，养成变形的性格。不难想象，在沉重的精神负担下，孩子必然会失去学习的兴趣和活泼的天性，甚至失去自信和生活的乐趣。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给孩子更多的理解，用真情去感化孩子。关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。走近学生，走近他们的心灵，做他们的朋友，相信每一个学生，我们的教育肯定能走向成功，走向辉煌。