一、    说教材

   《找规律》是新课标教材（人教版）一年级下册的教学内容，它是根据课程标准、改革理念新增加的内容，主要是对学生进行数学思想、方法的教学，拓展学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生的数学思维有重要的意义。本节课是《找规律》这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形的简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

根据课标的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：

知识目标：让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、推理等活动找出只管事物的变化规律。

能力目标：培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点：通过实践活动找出事物的变化规律。

二、    说教法和学法

    教是为学服务的。本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生为中心，根据低年级学生好动的特征，从学生的实际出发，主要采用了游戏导入、情境创设、动手操作等方法。配合现代教学手段等，努力为学生营造一个主动地、生动活泼地、快乐地学习氛围，让学生始终处于探索问题的积极状态，通过找一找、涂一涂、摆一摆、做一做等方法感知规律、认识规律、创造规律，让学生真正成为学习的主人。

三、    说教学过程

1、游戏导入、感知规律

今天，我们一起来做个游戏，好吗？

老师这里有一个盒子，盒子里有很多很多的圆片（教师从盒子里抽出一橙色的圆片），请小朋友们猜一猜，我抽出来的下一个圆片会是什么颜色的？为什么同学们越猜越准了呢？像这样一个橙色一个蓝色反复出现，就有了规律。这样的事物还有很多很多，今天我们就一起来找找它们的规律。一上课，我就和学生一起做猜圆片颜色的游戏，使学生在这种宽松的环境中主动的观察、猜测并判断。让学生初步感知规律的特点，激发学生主动探索知识的兴趣。

2、合作探究，发现规律

   导入课题后，我创设情境 ，把学生带到六一联欢会的教室 ，让学生通过小组合作交流，发现彩旗、灯笼、花以及小朋友们一些有规律的排列现象。然后，在找规律接龙游戏中，让学生发现这些图形不仅在形状的排列上有规律，而且颜色也有一定的规律。

在动手操作这一环节，我又创设这样一个情境：我们的好朋友小白兔想让我们帮它一个忙，它在办手抄报画花边的时候，有几个图形忘记涂色了，可它不知道该怎样涂了，你们会吗？那我们就帮帮小白兔把颜色涂上去吧！学生通过涂一涂，亲身感知数学的美，激发学习兴趣，很自然地实现了教学中的情感目标。

3、活动中创造规律

   “看到手抄报上这么漂亮的有规律的花边，你们想不想自己也设计出一条规律呢？”在摆一摆活动中拓展了学生的思维，使每个学生都能够在活动中获得成功的体验。

一年级的学生注意力难以持久，为了活跃课堂气氛，我让学生在轻松的音乐声中和老师一起做有规律的动作，使学生发现动作也存在规律，然后自己创造出有规律的动作，从而拓宽了学生的知识面，打开思维，并使课堂教学内容得到延伸，增强了学生再学习、再创造的信心。

4、联系生活找规律

   课的尾声，我让学生联系生活实际说说有规律的事物。让学生感知数学就在我们的身边，数学知识和生活紧密相连。

   总之，我设计的这节课，以新课标为指导，以新教材为载体，以学生的发展为目标，以“活动学习”和“合作探索”为主要方式，努力贯彻新课程理念，提高教学效益。