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| 把握学情 灵活安排 |
| 雷虹 发表于 2007-6-22 13:10:13 |
把握学情 灵活安排
──关于对学前识字调查的课堂教学行为观察报告
一、指导思想
识字是阅读和写作的基础。真正要把小学抓好，还要从小学的识字教学抓起。新的课程标准在识字教学方面强调了“认写分开，多认少写”的识字策略，小学阶段，尤其是小学低年级识字量明显增加。
通常的义务教育教材小学一年级阶段要求学会常用汉字400个左右，而课标实验教材课内要求认识500个字，再加上课外识字，超过了600字。增加识字量可以有效地缓解识字与阅读、写作之间的矛盾，有利于学生提前学会读写。识字是学生阅读和写作的基础，而识字教学是小学低年级教学的重难点。
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| 说说我的书包 |
| 雷虹 发表于 2007-6-22 13:06:55 |
说说我的书包
(口语交际课)
听说训练的内容：介绍手帕的形状、颜色和图案。
一、课前好词的训练
抽签由三名同学说收集的好词，能用好词说话更棒。
二、导入
开学到现在，不知不觉已经一年多了。我们每天背着书包到学校，书包，成了我们离不开的好朋友。那我们一定对自己的书包很了解啦？那我们就来说说自己的书包吧！
三、引导学生自主学习（把说的机会留给学生）
要介绍我们的书包应该如何介绍呢？从哪些方面来说呢？下面看看我们的书包，同座说一说，应该说些什么。
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