说课课题：牛津英语 2A  Unit6《Christmas》Let’s talk

一、 说教材    
1、教学内容
    本课内容是上海教育出版社小学《牛津英语》2A 中的Unit 6 《Christmas》，本单元的核心教学内容是 “圣诞节”，分为Let’s act  , Let’s talk , Let’s learn , Let’s play ,

 Let’s enjoy 五个部分，前面我们已经学习了Let’s learn部分，为整个单元的学习奠定了单词基础，而本课时学习内容Let’s talk，也是本单元的教学重点，主要学习句子Merry

Christmas !和Here are your presents，内容贴近生活，学生易于、也乐于接受，其他的部分都是围绕此部分进行的拓展和延伸。

2、学情分析：
    本课的教学对象是二年级学生，此阶段学生活泼好动，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但由于年龄小，教学内容的设定少，而且在句子的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，所以必须采用多样化的教学手段将听、说、练、玩、演溶为一体，充分调动学生的兴趣和愿望，使学生大胆地说、大声地说，在玩中学、学中乐，从而形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

3、教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标的要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1、 知识目标：

（1）能正确听、说、认读句子： Merry Christmas !和Here are your presents

（2）初步了解有关圣诞节的小知识。

2、 能力目标：
（1）能让学生在特定的环境中运用句子Merry Christmas !和Here are your presents
（2）培养学生的创造能力、表演能力，发展学生个性。

（3）通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

3、情感目标：
（1）激发学生的参与意识，运用语言的意识和团结合作的意识。
（2）通过初步了解圣诞节，从而激发学生了解西方文化的愿望，过西方节日的意识。

4、教学重难点

正确听、说、认读句型 Merry Christmas和Here are your presents是教学重点，而Christmas和 presents的发音及正确运用present和presents是一个教学难点。

二、说教法与学法

英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“愉快教育”。

1、借助多媒体、活化内容。

多媒体提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激。我利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生身心愉悦地掌握知识。

2、小组活动，合作学习。

在练习句子时，让学生四人小组练习，给学生自由练习的时间，学生互相交流，指出错误，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。

3、变换形式，加强练习。

语言学习本身比较枯燥，一味师讲生练，学生势必厌烦，为了达到听、说、认读单词的目的，变“厌读”为“要读”，师必须想方设法变换形式，让学生乐于读，如：跟读、指名读、小组读、快慢读、高低声音变换读等等，并不停变换，这样可训练学生的应变能力。

4、情景交际，活跃课堂。

学习英语，目的在于用英语进行交际。我将会通过板书、教具及多媒体创设圣诞节的节日气氛，设置真实而有效的场景激发了学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。如：学完后，我让学生扮“圣诞老人”，分发礼物，活学活用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

5、不断鼓励，充分肯定。

课堂评价主要以鼓励性评价为主，在整个教学环节中，教师要特别注意观察学生的反应，我经常表扬、鼓励学生：Excellont! Good  job! Wonderful!等等，让学生渴望成功的心理得到满足， 尽管有些学生不是很出色，我也要让他们在老师的鼓励声中找到自信，享受成功的快乐。这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

三、说教学过程

整个教学过程预设分为“复习导入---新课展示--情景巩固---交际表演”四个环节：

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