中小学生学习心理行为干预

      ――小学英语愉快学习研究课题第一阶段研究小结 

英语教学是当今教学的热门话题，尤其是中国加入世贸组织以来，英语的学习就显得更加重要。掌握一门外语成了当今社会发展的必然趋势。如何才能把工作抓实、做好又是一直以来许多教育工作者探求、渴求的热点。我们认为要切实搞好这项工作，就要清楚地认识到小学英语教学是为了激发学生的学习兴趣，打下良好的语言和书写基础。小学生能否在小学阶段打好英语基础能直接影响着他们在中学阶段的学习。为此，我校精心考虑，开始进行“愉快学习研究”课题实验，该实验从2006年9月开始，到2007年1月一个学期的时间为准备阶段，现将第一阶段性研究小结如下：

   一、成立了英语课题组。大胆地提出英语教改思想，研究如何让小学生学好英语，喜爱英语，从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来的方案。以适合儿童年龄、心理和生理的特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与生活运用联系起来，创造良好的语言环境和交流环境，使学生在愉快、自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的学习习惯。

   二、确立目标。小学是学生学习的启蒙阶段，作为小学阶段的英语学习，最重要的是培养他们的兴趣，让他们乐学，愿学，为今后的英语学习打下基础。那么，我们的英语课堂就应充分注重激发和培养学生强烈学习的愿望，使他们以学习为乐趣，视英语为第二母语，去热爱它，学习它，利用它。而学习兴趣在很大程度上是建立在信心上的，建立在孩子们的成就感上的，因此，我们要通过 各种方式，鼓励学生积极参与学习活动，大胆实践，体验成功。学生有了成就感，就有了学习的自信心。

   三、利用愉快教学法进行课堂尝试教学。课堂教学是学生学习英语的主阵地。每堂课，我们都力争通过各种途径增加生动有趣的语言材料，创设大量的实践机会，使他们逐步创造性地运用语言。一节好的英语课，应使每一位学生在课堂上都有收获，应使每一位学生都兴趣盎然，应充分调动起孩子们的学习积极性，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，引起极大的学习兴趣，在每一节英语课上，我们想方设法利用大量的实物，图片和简笔画，让学生直观感受，和简笔画，让学生直观感受，辨认，培养学生用英语直接思维的习惯。游戏引入课堂使语言教学生动化，趣味化是我们教改的又一大显著特点。课堂中，要善于组织学生积极参与多种操练，如单人训练，双人活动，分组、分排操练集体语言操练实践等，并鼓励学生进行小组讨论角色表演。如在操练句型或短语时往往很机械，死板，课堂气氛沉闷，学生也是嘴动脑不动，如果在操练时加入竞赛形式，课堂气氛就会很活跃。

    为了让每一个学生都喜欢英语，在学中找到乐趣，在玩中学到知识，走向成功之路，小学英语教学一定要以人的实际，人的兴趣、活动为着眼处，以调动学生的积极主动性为主要目的，以养成良好的学习习惯为重点，让学生敢于尝试，勇于实践，达到生活即学习，学习即实践，实践即收获的目的。

                                            2007年1月