如何提高小学英语课堂有效性

小学英语教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化。然而现在，英语课堂上还是有许多教师没有扎扎实实把握好一节。

1、          适时、适度。

教师在课堂上展示教具的时间要恰当。如果教师过早地出示教具，则容易分散学生的注意力。当然也要避免一闪而过。教具的运用也要适度。如果教师一味地追求生动和丰富的教学效果，把课堂变成展览馆、动画观摩或音乐会，必然是舍本求末影响课堂教学的效果。

2、          保持新颖。

新颖的教具能使学生的学习兴趣得以稳定和持续。我自己就深有体会，经常拿着一个盒子，提问What’s  in the box? 让学生做猜测游戏。一开始学生很好奇，但重复几次，特别每次看到一个相同的盒子，孩子们感到索然无味。从他们毫无新奇的眼神中，我发现教具的选择仅局限于生活中的原版或原物是不够的。如果对教具在视觉、听觉、触觉和嗅觉等方面作些效果处理，使其表现出适当的夸张和与众不同，加之运用教具的方法得当，则会引发学生的学习兴趣。

3、          实用性原则。

教具是否实用主要取决于教具运用时能否取得预定的教学效果又不浪费时间、人力、物力。许多具有实用性的传统教具运用简便、有效，制作成本也经济实惠。如设计精良的板书有利于学生对知识的理解和记忆。教师利用简笔画能给教学带来意想不到的效果。