※ 针对刚入学的“小花朵”教学问题 ※
“阳光照，花儿笑，我背书包上学校……”伴随着动听的儿歌声，我们迎来了市小08届的新生。他们天真的脸上洋溢着对小学生活的憧憬，充满着新奇与自豪。这些祖国未来的花朵为我们市小注入了鲜活的血液，校园内活跃着这批天真而懵懂的身影。在此高兴的同时，我们也不得不面对着这随之而来的问题，学习和生活。
首先，在生活上，新生从幼儿园进入小学，是心理发展上的一个质的突变。面临这一重大转折，新入学的小学生往往会产生不少的问题，急需我们老师给予恰当的指导和适当的帮助。首先表现在要重点培养小学生的纪律观念和良好的作息习惯。刚入学的一年级新生很难一下子就适应从幼儿园过度到正式的小学生活。例如为时40分钟的课堂，不少学生都中途提出要去厕所。这很容易看出，刚入学的新生们还没有学会如何合理安排自己的课间休息时间。另外，打了预备铃，还有很大一部分新生逗留在操场上，不知道回教室准备上课。
这就需要老师，在新生入学时，重点应该放在培养新学的学习生活习惯上。在这一点，我们学校明文规定所有老师为新生上课时，前两节课为行为规范课。在此基础上，新生能在最快的时间内有效的规范课堂行为。
再次，更大的问题是出在教学上。通过为期一个多月的教学，不难看出以下几点：
1、入学前学得越多的孩子越难教，相比起来，那些如“白纸一张”的学生，不仅学得起劲，而且也学得规范。
例如，上课时，当老师教授一个新的英文单词时，刚拿出一个图片还没读出来，下面就有学生接嘴：“我认得，读……”因为以前学过，这些孩子学习的新鲜感没了，也就不好好听讲。这不仅影响课堂纪律，还使学生养成一种浮躁情绪。
在此问题上，我们老师可以把教学组织的趣味性更高点，多采用游戏的操练方式来引导学生的学习兴趣，并达到预期的效果。
2、由于现在个个都是独生子女，大部分家长对学生的溺爱过多，导致他们过惯了衣来伸手饭来张口的生活。他们做每一件事，对待每一个事物，都存在着严重的依赖心理，从而缺乏竞争的积极性和主动性。上课主动举手回答问题，参与教学活动的积极性都不高。
就此问题，我们可以做到在学科授课中渗透竞争能力的培养。可以精心设计一些有利于培养学生竞争能力的行为作业。把班级当然一个小社会，每个学生在其中都扮演着一个相应的角色，在进行着各自交往。要使自己在这个集体中占有一定的位置，他们必须具有一定的竞争能力。在每次教学上都可以采取奖励制和榜样制，积极表现的学生会受到老师的奖励（粘贴、小红花等），表现欠缺的学生找老师为其树立的榜样进行学习和超越。让学生在数学的过程中，感受到竞争，全方位地去认识竞争，并在竞争中成长。
3、 表现在学校规章制度的适应问题上，新入学的小学生，最初对学校的规章制度很不适应。上课时随便说话，坐不了一会儿便左晃右动，甚至来不及举手报告便跑出去上厕所的情况时有发生。这同学龄儿童在入学前接受幼儿教育时要求不够严格有一定关系，也同一些学生自身的特点有关。
对此，我们教师需要耐心地进行帮助、指导和训练。要通过具体行为规范的讲解和示范，使小学生逐步懂得按时到校、专心听讲、上课不能随便说话或做小动作的道理，并通过表扬、提醒、暗示和竞赛等手段，帮助小学生形成新的动力定型，以适应学校规章制度所提出的要求。
4、在配班的过程中，我发现到在学校集体生活上也是值得我们老师着重关注的。我们要培养小学生的集体主义观念和集体荣誉感。集体生活是社会化的课堂。小学生的个性塑造和品德培养是离不开集体生活的锻炼和陶冶的。就初入学的小学生来说，在学前阶段的集体生活中，他们已形成了初步的集体观念，但这时的集体观念还比较模糊，对个人与集体的关系也认识不清。例如，小学生看到教室里有纸屑，很少学生会有意识的把它捡起来丢进垃圾桶。在周一开全校大会上，也没有意识到自己的一举一动都影响到班级的班风问题。所以应继续强化集体荣誉感的教育，特别应注意集体活动、班风和集体舆论对小学生的影响和作用。
可以通过丰富多彩、健康有益的集体活动，通过勤奋进取、团结互助的班风和强大的集体舆论（在全校大会上表演等方式），使小学生形成自尊、自爱、互尊、互爱的集体荣誉感和上进心，不断密切学生个人与集体的关系，这不仅有助于小学生集体生活的适应，还将大大提高他们的责任心，有利于其心理的健康发展。
以上，是本人对新生在初入小学学习中体现出的问题及相应解决措施的个人看法。希望能得到更多老师的交流和探讨，共同努力为孩子营造一个快乐、健康成长的学习环境。
