1.我们知道的磁铁

教学目标：

科学概念

1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法

1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观

1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

教学重点:  交流、整理关于磁铁的知识。

教学难点:  知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

教学准备:  各种各样的磁铁、塑料小车等。

教学过程:

一、激趣导入：

1、宝刀传说：古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有一类特殊的兵器。就是一把看上去没什么特别，样子也很普通的刀，人们却说它是“宝刀”。为什么呢？原来呀，其它的兵器不敢轻易靠近它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往还会让兵器脱手。就算撒暗器也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？

2、 听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！

3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？

4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。（板书课题）

二、我们对磁铁的了解：

1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情？

2、请同学们在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把你知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我请几个同学来说一说，比一比哪个同学知道的多，介绍的好。

3、学生讲述，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

三、利用网状图，整理磁铁知识：

1、形状

（1）磁铁有各种各样的形状。

同学们，你们见过哪些形状的磁铁呢？这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能不能根据磁铁的形状给它取一个合适的名字呢？带来了的同学，拿出来看看，给它取个名儿。（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）

（2） 为什么磁铁要做成这么多的形状？

2、用途

（1）哪些地方用到了磁铁？

同学们，课前老师要求大家了解：在我们的生产中、生活中，哪些物体上或哪些地方应用了磁铁呢？把你了解到的情况汇报给大家听听（生交流——师肯定并激励学生。是啊，磁铁在我们的生产和生活当中，有着十分广泛的用途。）

（2）磁铁在这些地方有什么作用？

3、性质

通过玩磁铁的方式带动学生主动探究磁铁的基本性质

（1）同学们玩过磁铁吗？（玩过）想不想再玩一次？（想）那下边我们就来玩磁铁。桌上有磁铁，也有一些其他的物体，同学们想怎样玩就怎样玩？不过老师有三点个要求：1、希望同学们边玩边思考，在玩磁铁的过程中，你发现了什么？把你们的发现记在书上。我们来比比看，看哪组发现的奥秘多？发现的奥秘最新奇。2、注意安全，可以小声交流，但不得大声喧哗。3、呆会汇报交流时注意倾听别人的发言，有不同意见的，可以补充。同学们听明白了吗？（听明白了）好，请开始你们的发现之旅吧 ！

（2）学生活动，教师巡回指导。

（3）由于时间关系，我们就暂时玩到这里，刚才我发现同学们玩得特别投入，而且在玩的过程中，有了许多新奇的发现。来，把你们的发现给大家汇报汇报。（学生汇报发现的奥秘。教师指导全班学生，共同实验、体验关于磁铁的基本性质的新发现，并逐项板书总结，突出其基本性质：磁铁能够吸铁；磁铁能够隔着物体吸铁；磁铁两端磁性最强；两块磁铁有时相互吸引，有时相互排斥等。

（4）总结学生的发现之旅。啊，班上的同学真不错，玩得认真，观察仔细，思维活跃，在玩磁铁的过程中发现了磁铁这么多的奥秘。而且，我们还得到一个启示：玩也是一种学习，关键在于有目的地玩，边玩边思考，从中我们可以学到很多，也能有许多新奇的发现。

四、总结延伸：

  回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！

板书设计：    

1.   我们知道的磁铁

           形状：蹄形、门形、环形等等

           作用：扬声器、冰箱、手机等等

           性质：磁性、传递性、有穿透力