教育信息化是时代发展和教育改革的必然趋势。现代科学技术的发展使人类社会进入了信息时代，多媒体技术的应用，是教育现代化的一个重要标志。现代教育技术是一个新概念，教育技术应突出是科技以人为本，人与教育技术的合理整合的理念，并按教育目的、教学方法、教学内容、教学对象、教学效果的本来面目进行传输、发送、存储、融合、处理、探索、交流的信息技术与方法。在整个信息技术教育的应用领域，人们总是在不断地进行各种信息技术教育的应用研究和探索，这些研究和探索将直接推动着整个教育教学的改革和发展。现代教育技术的应用集图、文、声、像为一体，将抽象的语言、概念以音频、视频等形式生动、直观地表现，在加上特有的艺术学效果确实激发了学生的学习兴趣。多媒体现代教学技术将教育信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象生动地作为学生的感觉器官，使学生在丰富的感性材料刺激下不满足已有思维成果，产生自觉探索的兴趣，渴望一种发展的多维的方式思考和解决问题。信息化的飞速发展改变着传统的教育模式。计算机辅助教学进入课堂确实对现行的教育模式产生了深刻影响，它改善了传统教学中一只粉笔、一张嘴的单一讲授形式，变静为动，变抽象为具体的多媒体技术使教学内容直观、形象又具有趣味性，同时节约了课时。现代教育技术对实现语文教学过程“主体化、最优化、最终活化”具有显著作用。电教多媒体能以绘声绘色、栩栩如生形象生动地反映客观事物，在形象的大小、虚实、快慢、动静、抽象与具体之间实现转换，能突破时空的限制，再现教学内容的全面。从而激发兴趣，启发思维，以达到事半功倍的效果，使教学达到寓教于乐的目的，把学生的思维兴奋点激发出来，为实现最佳的教学效果提供前提。如现代教育技术在语文教学中的应用：我们在教古诗《暮江吟》时，抓住诗中艺术化了的自然美，在教学中适时采用电教手段，运用“蒙太奇”手段，把几个镜头组合在一起，有层次地再现作者艺术构思的画面。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，先是“远景”：“傍晚的江面，夕阳斜照，江面显出两种颜色，一半红色，一半绿色”；接着推成“全景”：“弯弯的月亮挂在天空”；再向前推成“近景”：“水面摇动，红绿光闪烁，草叶上的露珠闪闪发光”。教师边引导学生观察画面，边用语言描绘，诱发学生联想，使他们获得美感，充分理解古诗意境。生动的画面，调动起了学生的兴趣，使学生不断向自己发出“为什么”、“怎么样”等讯号，思维活动兴奋起来。兴趣是儿童认知的需要，也是学生学习的强大动力。电化教学正是能根据自身声像并茂、视听结合的特点，以直观形象的图像、绚丽的色彩，逼真的声响引起学生的注意，激发学生浓厚的兴趣，使学生在教学过程中保持兴奋的情绪，促进学生多种感官的协调活动，提高学生对感知对象的理解程度，从而达到最佳教学效果。引导学生产生兴趣，使他们在学习中获快乐与享受，是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而良好的动机和兴趣并不是天生所固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生探究心理和需要而引起的，现代教育技术的应用要根据学生的年龄、心理特点，通过多媒体的形、色、声、画的功能激发学生兴趣。例如现代教育技术在数学教学中的应用：设计9的加减法一课课件时，首先出现动画片“小鸡吃食”的故事情境，即一位小朋友拿出两个盘子喂小鸡，左盘6只鸡，右盘3只鸡，学生根据画面讲述故事情节，并提出加减法的问题，引出新课内容。在巩固练习中，又设计出“小松鼠背松果一路走一路掉”，“套圈游戏”等动画，引导学生列式。这样设计把抽象枯燥的数学知识变得形象直观、生动有趣，使学习过程变得轻松活泼，学生乐此不疲。在教学“年、月、日”一课时，为了渲染气氛，诱发学生积极探究新知的欲望，教师设计课件，学生看到：色彩鲜艳的太阳、月亮、地球三颗星体运行的规律，即地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球自转一周是一日。生动的画面把学生带进奇妙的宇宙，学生感知了年、月、日的来历，同时又对它们之间的关系及怎样形成产生了疑问，激发了他们的学习欲望。在练习中，当学生回答正确时，传来一阵掌声，表示祝贺；回答错误时听见“别泄气，在想一想”的话语，增加他们的学习信心，为他们缔造了一个诱人的学习环境、和谐的学习氛围，使他们身心健康发展。多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。他不仅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易的表现出来。虽然在多媒体教育应用方面有许多问题  需要研究，但目前主要的研究趋势和热点可以归纳为：虚拟现实、电子出版物和超媒体技术。无论信息技术教育应用和发展的今天还是未来，计算机都将起重要的作用。这是因为它为信息技术的发展提供了技术和应用基础，尤其是计算机辅助教学和网络远距离教学的发展，为信息技术教育提供了更新的手段，也使信息技术在世界范围内进入了一个以计算机和网络教育应用为主的新时代。现代教育技术以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效深受广大教师和学生的青睐，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，对各科教学有着重要的辅助作用。但多媒体对教学的辅助作用运用不当，就会使学生产生视听疲劳或者喧宾夺主。因此运用多媒体辅助教学时，要讲究一定的策略，做到辅在关键处，辅在疑难时。低年级学生年龄小，注意力不持久，形象思维占优势，可设计一些生动的故事情境或是小朋友喜爱的小动物、卡通人物形象以动画的形式贯穿其中，吸引他们注意；高年级学生抽象思维有所提高，则可通过丰富的画面场景，逼真的表现效果，奇妙的自然景观感染他们，激发他们的情感，引发他们的思维。恰当的使用电化教育手段是创设情境激发学生情趣的最佳途径，是激发生命与活力的有效办法，在推行素质教育的今天，电化教学手段已成为最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求，它直观形象的特点为学生提供了思维摩擦的环境，它从时空的特点为学生的学习提供了更为开放的舞台。现代教育技术的应用和发展，正日益成为教学改革的必然趋势。对实施素质教育，深化教学改革将起到不可估量的作用，极大的改善了教学模式，使学生更容易、更快的接受和掌握知识。