游戏活跃的课堂

英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生通过做游戏快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，达到提高教学质量的目的。在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的游戏在英语教育中激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识。学生对学习英语的兴趣也会越来越浓，学习的主动性大大增强。学生在游戏活动中获得了愉悦甚至兴奋的心情和体验，就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。因而合理安排游戏？采用什么方式？都是值得 研究 的 问题 。

以下是我总结出的游戏方法，如有不当之处，请大家指出。
1、 学唱一首优美、动听的歌曲
“ 音乐 是人生最大的快乐”。从中学生的心理特殊来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此将唱歌这种形式运用到中学英语教学中去，能大大提高学生学习英语的兴趣。同时，人的心理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中， 很好地利用唱歌这种形式，可以将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一。从而增强学生的记忆力。
因此，教师在课前，运用具有优美旋律、轻快节奏且紧扣主题歌词的英语歌谣，容易让学生在特定的音乐环境中，触景生情，在情感共振中，获得情感的陶冶，知识的感知，从而焕发起学生学习英语的兴趣。
2、 生动有趣的单词教学游戏
中学英语教学中单词教学是必不可少的一个重要环节。由于中学生贪玩，尤其是男同学，不愿把更多的精力花费在记忆单词上，我在教英语单词时，辅以各种游戏，主要是测试学生记忆如何。要求每个学生动手做与单词相关的动作，而老师为每大组准备大红星或者其他的小奖品，在单词活动游戏中获得胜利的大组奖大红星，从而把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
2.1找邻居：在教学英语字母时，让学生各自拿着字母卡片，比一比谁能在最快的时间里找到自己的前后伙伴。
    2.2抢读单词：用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上。将全班分组后，每组选一名选手，老师给学生下指令Run to the pear,各组的选手要快速跑到pear的图片，用手取下并大声读出，哪一组最快者为胜利者。
    2.3记忆游戏：学生7人一组，第一个学生说自己喜欢的食品，如I like hamburgers,第二个学生重复这种食物，并要加另外一种食物，如I like hamburgers and hot dogs.记得最多的学生为优胜者。
    2.4听音乐，抽读单词：播放英语歌曲，学生边听边传递装有单词卡片的盒子，音乐停，轮到的学生在盒子中抽出一张卡片，读出这个单词。能够正确读出单词者为得奖者。
   
    通过以上各种生动有趣的游戏，调动了学生的积极性，个个争做优胜者。有的同学因记忆力较差，就在教师在教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。由此可见，把游戏机制引进课堂，激发了学生的兴趣和求胜欲望，确实可以起到良好的效果。

总之英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识。具有初步运用英语的能力，就得要培养学生的学习兴趣。这样，才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。而通过合适的游戏正能够达到提高学生的兴趣。因此游戏活跃的课堂不失为较好的选择。

zhoujing by 2008-10-6 16:43:05
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